जैकलीन पी. लीटन ⇐ ड्राफ्ट लेख

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आगमनात्मक-सुसंगतता मॉडल

'''जैकलीन पी. लीटन'' एक कनाडाई-चिली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, अकादमिक और लेखक हैं। वह शिक्षा संकाय में पूर्ण प्रोफेसर होने के साथ-साथ अलबर्टा विश्वविद्यालय में संकाय विकास और संकाय मामलों की उप-डीन हैं।
लीटन को मानव विकास और अनुभूति पर उनके कार्यों के लिए जाना जाता है, जो मुख्य रूप से संज्ञानात्मक निदान परीक्षण, बच्चों के अधिकारों और सीखने के माहौल और सीखने के हस्तक्षेप के मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करते हैं। उन्होंने लर्निंग एरर्स एंड फॉर्मेटिव फीडबैक (LEAFF) मॉडल की शुरुआत की, जो सीखने की त्रुटि तंत्र की समझ, उनकी मात्रा का निर्धारण और छात्रों के सीखने के परिणामों को बढ़ाने के लिए फॉर्मेटिव फीडबैक के उपयोग पर केंद्रित है।
==प्रारंभिक जीवन और शिक्षा==
लीटन ने बैचलर ऑफ आर्ट|एसबीए की उपाधि प्राप्त की। (ऑनर्स) 1993 में मनोविज्ञान में, उसके बाद मास्टर ऑफ एजुकेशन|एम.एड. 1995 में अल्बर्टा विश्वविद्यालय से शैक्षिक मनोविज्ञान में। इसके बाद उन्होंने PHD|Ph.D की उपाधि प्राप्त की। उसी संस्थान से मनोविज्ञान में, जिसे उन्होंने 1999 में पूरा किया।

==करियर==
2000 से 2001 तक, लीटन ने मैरीलैंड विश्वविद्यालय में मानव विकास विभाग में एक विजिटिंग रिसर्च स्कॉलर की भूमिका निभाई। इसके बाद, 2001 से 2005 तक, उन्होंने एक सहायक प्रोफेसर के रूप में पद संभाला और उसके बाद 2005 से 2008 तक अल्बर्टा विश्वविद्यालय में एक एसोसिएट प्रोफेसर के रूप में नियुक्ति की। 2008 से, वह शैक्षिक मनोविज्ञान विभाग में प्रोफेसर के पद पर रहीं। अलबर्टा विश्वविद्यालय।

2010 और 2013 के बीच, लीटन ने ''शैक्षिक मापन: मुद्दे और अभ्यास'' पत्रिका के प्रधान संपादक के रूप में नियुक्ति की। 2023 से, वह अलबर्टा विश्वविद्यालय में शिक्षा संकाय में संकाय विकास और संकाय मामलों के उप-डीन के रूप में कार्यरत हैं।

==कार्य==
लीटन ने अपने अकादमिक करियर के दौरान विभिन्न पुस्तकें लिखी हैं। 2007 में, उन्होंने ''शिक्षा के लिए संज्ञानात्मक निदान मूल्यांकन: सिद्धांत और अनुप्रयोग'' नामक पुस्तक का संपादन किया। पुस्तक ने शिक्षा में संज्ञानात्मक निदान मूल्यांकन (सीडीए) की खोज की, इसके वैचारिक आधार, तरीकों, अनुप्रयोगों और अनसुलझे मुद्दों को शामिल किया, शैक्षिक सुधार और मूल्यांकन में इसकी भूमिका की एक परीक्षा प्रदान की।
लीटन के 2017 प्रकाशन ''शैक्षिक अनुसंधान में थिंक-अलाउड साक्षात्कार और संज्ञानात्मक प्रयोगशालाओं का उपयोग'' ने जोर से सोचने वाले साक्षात्कार और संज्ञानात्मक प्रयोगशाला साक्षात्कार के लिए एक मार्गदर्शिका प्रदान की।
==अनुसंधान==
लीटन के अंतःविषय अनुसंधान ने मानव विकास, अनुभूति, आलोचनात्मक सोच, अनुसंधान पद्धति और सीखने के शैक्षिक माप पर ध्यान केंद्रित किया है। 1997 में उन्होंने एक विशेष जीएलएम डिजाइन का प्रस्ताव देकर और महत्व और ऑर्थोगोनल विरोधाभासों के क्षेत्रों की पहचान करने के लिए प्रतीकात्मक गणना और चार-आयामी समोच्च साजिश रचने के लिए मैथमेटिका का उपयोग करके तीन सहसंयोजकों के साथ ANCOVA में कम्प्यूटेशनल और विज़ुअलाइज़ेशन चुनौतियों को संबोधित किया।
संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और शैक्षिक माप के प्रतिच्छेदन की जांच करते हुए, लीटन के शोध ने परीक्षण प्रदर्शन के लिए संज्ञानात्मक मॉडल को स्पष्ट करने, उनकी विश्वसनीयता के बारे में चिंताओं को संबोधित करने और शैक्षिक मूल्यांकन में उनकी उपयोगिता बढ़ाने के तरीकों का प्रस्ताव करने में मौखिक रिपोर्ट के मूल्य पर ध्यान केंद्रित किया।
==पुरस्कार और सम्मान==
*2009 - शैक्षिक मापन और अनुसंधान पद्धति पुरस्कार में महत्वपूर्ण योगदान, अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन
*2017 - उत्कृष्ट अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान सहयोग पुरस्कार, अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन

==ग्रंथ सूची==
===किताबें===
*''शैक्षिक मूल्यांकन में शिक्षण विज्ञान: संज्ञानात्मक मॉडल की भूमिका'' (2011) आईएसबीएन 9780511996276
*''शैक्षणिक अनुसंधान में थिंक-अलाउड साक्षात्कार और संज्ञानात्मक प्रयोगशालाओं का उपयोग'' (2017) आईएसबीएन 9780199372904
*''बच्चों के मानवाधिकारों को बढ़ावा देने के लिए सामाजिक-भावनात्मक मूल्यांकन का लाभ उठाना'' (2023) आईएसबीएन 9780367715984

===चयनित लेख===
*गिरल, एम.जे., लीटन, जे.पी., और हुंका, एस.एम. (2000)। परीक्षण विकास और विश्लेषण के लिए तात्सुओका के नियम-अंतरिक्ष मॉडल के तर्क की खोज पर एक एनसीएमई अनुदेशात्मक मॉड्यूल। शैक्षिक मापन: मुद्दे और अभ्यास, 19(3), 34-44.
*लीटन, जे.पी., गिएरल, एम.जे., और हुंका, एस.एम. (2004)। संज्ञानात्मक मूल्यांकन के लिए विशेषता पदानुक्रम विधि: तात्सुओका के नियम-अंतरिक्ष दृष्टिकोण पर एक भिन्नता। जर्नल ऑफ़ एजुकेशनल मेजरमेंट, 41(3), 205-237.
*लीटन, जे.पी. (2004)। ग़लतफ़हमी, दुरुपयोग और छूटे अवसरों से बचना: शैक्षिक उपलब्धि परीक्षण में मौखिक रिपोर्टों का संग्रह। शैक्षिक मापन: मुद्दे और अभ्यास, 23(4), 6-15.
*लीटन, जे.पी., और गीर्ल, एम.जे. (2007)। परीक्षार्थियों की सोच प्रक्रियाओं के बारे में अनुमान लगाने के लिए शैक्षिक माप में उपयोग किए जाने वाले अनुभूति के मॉडल को परिभाषित करना और उनका मूल्यांकन करना। शैक्षिक मापन: मुद्दे और अभ्यास, 26(2), 3-16.
*शुट, वी.जे., लीटन, जे.पी., जांग, ई.ई., और चू, एम.डब्ल्यू. (2016)। मूल्यांकन के विज्ञान में प्रगति. शैक्षिक मूल्यांकन, 21(1), 34-59.

==संदर्भ==

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
कनाडाई शिक्षाविद
अल्बर्टा विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र
अलबर्टा विश्वविद्यालय के शैक्षणिक कर्मचारी
कनाडाई मनोवैज्ञानिक
चिली के मनोवैज्ञानिक
21वीं सदी के मनोवैज्ञानिक
जीवित लोग
जन्म का वर्ष गायब (जीवित लोग)